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　　国家职业教育教材建设重点研究基地助理研究员蔡金芳在《中职三科统编教材使用效果与提升策略研究——基于12个省36所中职学校的调查》的报告中指出，中职三科统编教材投入使用后成效显著，师生满意度颇高，学生学习效果良好；教师教学获得学生高度认可，教材难度适配且对升学有帮助，但仍存在配套资源缺乏、教师培训与教研不到位、教学过程遵循学生认知规律不够等问题。蔡金芳认为，未来应从强化教师培训、丰富配套资源等方面着手，切实提高教材使用效果，为中职教育发展筑牢根基。

　　上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室)高教职教部副部长曾海霞系统介绍了上海市职业教育教材建设的创新机制与实践成果。据悉，在机制建设上，上海市构建了多层次的市规教材组织管理体系，通过多元主体协同和规范化编审流程，确保教材的科学性和适用性；以“岗课赛证”综合育人为导向，对世界技能大赛项目的技术标准与评价要求进行“学程化”处理，构建体现“学为中心、任务引领”的内容结构，丰富教材数字资源，打造出一批优质教材。

　　成都市教育科学研究院职成与高等教育研究所所长高瑜指出，成都市充分发挥教科研机构集成优势，盘活区域职业教育资源，构建了“市-片区-区-校”四级教研共同体，通过分层分类的线上线下混合式教研活动、“研培赛教”一体化的教师队伍培养模式，全面提升教师教材实施水平，实现了“教-学-评”的一致性。成都市还以微师培、数字学校为载体，开发了“随身随时随地”的教师研修资源和职业体验课程，促进了优质资源的共建共享和教材建设的提质增效。